Mit einem Roboter das psychische Wohlbefinden von Kindern verbessern
Der soziale Roboter „Pepper“ ist aktuell im Rahmen einer Studie in der Wuppertaler Gemeinschaftsgrundschule Haarhausen im Einsatz.
„Wir erhoffen uns dadurch eine Verbesserung der sozial-emotionalen Kompetenzen der Schüler*innen sowie eine Verbesserung des Klassenklimas und der Klassengemeinschaft“, erklärt Gino Casale, Professor für Methodik und Didaktik in den Förderschwerpunkten Lernen sowie emotionale und soziale Entwicklung. Er und seine studentische Mitarbeiterin Mia Schrage, die in dem Projekt ihre Masterarbeit schreibt, führen die Studie durch.
Roboter animiert zu sozialer Interaktion
„Pepper“ ist ein sozialer Roboter, der mit Menschen interagieren und kommunizieren kann. Er wird drei Wochen in eine jahrgangsübergreifende Klasse „einziehen“ und den Kindern für kleine und einfache Strategien zur Förderung der psychosozialen Gesundheit und der sozial-emotionalen Kompetenz zur Verfügung stehen. Er kann beispielsweise Bewegungs- oder Atemübungen mit den Schüler*innen durchführen, ein Emotionsquiz spielen oder die Kinder zu sozialer Interaktion ermutigen.
„Ziel der Studie ist es, zu überprüfen, ob durch den Einsatz des Roboters a) die sozial-emotionale Kompetenz der Schüler*innen zunimmt, b) die soziale Partizipation der Schüler*innen – also Freundschaften, Peer-Beziehungen, Klassenklima usw. – gesteigert wird und c) sich die Stimmung der Schüler*innen im Unterricht verbessert. Außerdem untersuchen wir die Kind-Roboter-Interaktionen, vor allem über Unterrichtsvideos“, erklärt Casale. Ein Schwerpunkt liegt auf Kindern mit sozial-emotionalen Beeinträchtigungen. Die Erfahrungen der ersten Tage zeigen: „Die Schüler*innen sprechen sehr positiv auf den Roboter an und zeigen große Freude an der Interaktion mit ihm. Vor allem übernehmen sie auch Verantwortung für ihn und interagieren sehr sensibel“, so Prof. Casale.
Weitere Einsätze im nächsten Schuljahr geplant
Bei der Studie handelt es sich um ein Pilotprojekt. Aktuell ist geplant, den Einsatz des Roboters im nächsten Schuljahr in mehreren Klassen zu erproben und weitere Projektideen umzusetzen. So könnte der Roboter auch zur Lernförderung oder zur Diagnostik eingesetzt werden.
Kooperationspartner ist Prof. Dr. Dr. Kai Kasper, Professor für Sozial- und Medienpsychologie an der Universität zu Köln. Unterstützt wird das Projekt außerdem durch das Unternehmen ENTRANCE Robotics aus Witten, einem Softwareentwickler für Roboter.
Kontakt:
Prof. Dr. Gino Casale
School of Education im Institut für Bildungsforschung
Telefon 0202/439-1271
E-Mail gcasale[at]uni-wuppertal.de
